一寫作業就磨蹭、犯困，是“厭學癥”在作祟，用這個方法來改善_FTT

孩子一寫作業，不是磨蹭，就是犯困，各種問題；

輔導作業是家長們的頭等大事，也是頭疼之事。

網上原來有這么一段話，非常有意思：

親愛的未來親家，你好。我女兒有房，有保險，會游泳，年滿18歲會配車，過年隨便去哪家。可以不要彩禮，結婚嫁妝配好，送車送房，包辦酒席，禮金全給孩子。唯一的要求是，能不能現在就接走？把作業輔導一下，誰家的媳婦誰養。

看著非常搞笑，但是卻不難看出，當代家長們的頭疼事----輔導作業。

平日里，母慈子孝；輔導作業，雞飛狗跳。很多家長為此引發高血壓、心臟病等，不論在社會上多么厲害的人物，都能被輔導作業打趴下。

央行：多地已開展數字人民幣試點:金色財經報道，2022年以來，數字人民幣試點在多個方面都有所突破。截至目前，中國人民銀行已在17個省份的部分地區開展數字人民幣試點。2022年，各試點地區圍繞“促進消費”“低碳出行”等主題累計開展了近30次數字人民幣消費紅包活動。中國人民銀行表示，未來將繼續開展數字人民幣的創新應用，實現數字人民幣體系與傳統電子支付工具的互聯互通，讓消費者可以“一碼通掃”，商戶也盡量不用增加成本即可支持各類支付工具。（央視新聞）[2023/1/30 11:36:15]

輔導作業為什么如此難辦？

主要是孩子的表現實在是讓人抓狂，不是犯困，就是磨蹭，寫錯一個字，用橡皮擦都能擦出“包漿”，給誰能不發飆？

歸根結底，引發孩子種種表現的原因就是“厭學癥”，因為不喜歡學習，才各種拖，各種磨蹭。想要改善孩子的這些問題，只有讓孩子喜歡學習，擺脫“厭學癥”的困擾。那么，首先要了解什么原因引起的“厭學癥”。

審計機構Mazars：幣安比特幣儲備率達 101%:金色財經報道，據審計機構 Mazars 在網站發布的公告顯示，Mazars 于北京時間 2022 年 11 月 23 日 7:59:59，對幣安控制資產中的比特幣、以太坊上 BTCB 和 BNB Chain 上 BBTC 在比特幣區塊高度 764327 的持有情況進行了審計，結果為幣安持有的比特幣資產是其負債（客戶存入資產）的 101%，幣安的比特幣負債約 575742.4228 枚。Mazars 表示，本次審計考慮了以其他資產為抵押品借出以上三種資產的情況。[2022/12/7 21:29:09]

引起厭學癥的主要原因

孫宇晨：Huobi已響應CZ關于暫停FTT存款的建議:11月13日消息，孫宇晨在社交媒體發文表示，Huobi Global已經響應CZ關于暫停FTT存款的建議并將密切關注情況。

據此前報道，CZ發推稱，幣安已停止FTT充值，以防止可疑的額外供應可能影響市場，幣安將密切關注事態發展。CZ建議其他交易所也這樣做，為了安全起見，以避免出現GALA類似的情況。CZ補充說，目前FTT合約部署者轉移所有剩余價值4億美元的FTT供應量，這些FTT本應分批解鎖。[2022/11/13 12:58:27]

01.沒有或者不明確目標

有“厭學癥”的孩子，往往前期都沒有明確的學習目的，不會自己制定學習目標。當一天和尚撞一天鐘的心態，得過且過，毫無斗志。

因為他們也在學習中看不到任何利益，也沒從學習中受到任何損害。所以學習對她們來說，無關痛癢。所以，慢慢地產生了“厭學”的心態。

企業級元宇宙軟硬件服務提供商Varjo完成4000萬美元D輪融資:金色財經報道，企業級元宇宙軟硬件服務提供商Varjo宣布完成4000萬美元D輪融資，EQT Ventures、Atomico、沃爾沃汽車技術基金、Lifeline Ventures 以及芬蘭政府風險投資和私募股權基金 Tesi、以及瑞士金融和銀行業巨頭Mirabaud 和富士康參投，該公司首席執行官 Timo Toikkanen 在接受采訪時透露目前富士康正在幫助制造其設備。Varjo為工業和其他企業應用程序的“專業級”虛擬和增強現實構建硬件和集成軟件，今年年初推出了軟件應用程序和工具平臺Varjo Reality Cloud，其客戶包括洛克希德馬丁、波音、阿斯頓馬丁、起亞等財富 100 強企業。（TechCrunch）[2022/9/6 13:12:18]

納指期貨漲1% 標普500指數期貨漲近1%:行情顯示，納指期貨漲1%，標普500指數期貨漲近1%，道指期貨漲0.77%。[2022/7/19 2:23:42]

02.沒有較好的意志力、耐挫力

學習本身就是一件長期的事情，不僅需要一定的意志力，還需要一定的熱情。而有“厭學癥”的孩子，往往缺少這些能力。

三天打魚兩天曬網，持續不了好的學習狀態，體會不到學習的樂趣，遇到一點小困難就堅持不下去。遇事往后退，受不了壓力和打擊，如果這種狀態得不到及時糾正，那么，慢慢地也會產生“厭學”的心態。

我們看到的“厭學癥”，主要表現在不喜歡讀書、寫作業，其實，“厭學癥”嚴重影響孩子的身心發展，嚴重者或可讓孩子出現極端行為。家長們不能忽視這個問題，一定要提高警惕，避免孩子產生“厭學癥”。

“厭學癥''并不只是簡單的“厭學''，還表現以下幾個方面：

01.對許多事物失去興致

這些孩子對身邊的事物缺乏觀察力，感覺很多東西都是理所當然的表現，缺乏了觀察，就缺乏了熱情，沒有熱情，自然沒有動力。學習說同樣的道理。

任由“厭學癥”發展下去，孩子會對諸多事物的感知能力下降，慢慢變得自我封閉，甚至抑郁。

02.容易出現極端行為

有“厭學癥”的孩子，心理承受能力往往都很脆弱，一旦離開家庭的環境，很容易出現焦慮、恐慌的感覺。壓力一旦超過心理承受能力，很容易產生輕生的念頭。這一點家長們一定要注意。

總之，從放學到21:30分之前，這段時間都屬于孩子，至于怎么支配，取決于孩子的作業完成速度。讓孩子自己從內心產生驅動力，才能有更好的效果出現。

這個期間，不要擔心孩子完不成作業會怎么樣，就算有幾次完不成也不會耽誤什么，總比一直完不成，氣得家長們吐血要好吧。

人都是以利益為出發點，你讓孩子看到他的利益，那就是剩余的時間，而且是自由支配時間。孩子就會積極主動地去改善自己，把自己的利益最大化。

經過訓練，孩子一定會自己分配好時間，而且作業不僅有效率還有質量的完成。

方法二、分段作業法

分段作業法就是把每天的作業總量進行分量，變成幾大塊，最簡單的方式就是按科目分量。

比如：同一天晚上有數學和語文作業，那就先完成一科作業后，玩耍5分鐘，再去做另外一科。這樣的做法其實有兩個好處：

①.符合兒童休息規律。孩子的一次性集中注意力的時間有限，太長的作業時間會分散注意力，適當地休息，可以更好的讓孩子集中注意力完成作業。

②.符合孩子的心理預期。加入每天都有超長的作業時間，孩子會困乏，沒等寫作業就產生了疲累的心態，也不是好事，分段作業，讓孩子有成就感，才更愿意繼續下去。

方法三、代幣獎勵法

代幣獎勵法原來是屬于心理學的行為療法，效果非常好。

人的所有行為，都源于利益的驅動，孩子也不例外，當孩子在作業方面有了好的表現，適當的獎勵，會激發孩子更愿意完成任務的心愿。

操作方式需要注意的是：有些獎勵不能及時達成，可以用代幣的方式作為積累，最終實現目標獎勵。

比如，孩子特別喜歡看電影，而每天都有家庭作業，我們不可能每天都帶孩子去電影院，所以這個時候代幣獎勵方式就非常有必要。孩子每天的表現突出，適當的代幣獎勵，當代幣達到一定數量，可以兌換一次去電影院的機會。

這也是目前很多培訓機構常用的方法，對孩子的激勵行為十分有效。

最后，都希望孩子們能學習天天向上，父母都得以解放，天天母慈子孝。

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