一年級數學下認識人民幣專題訓練，孩子有沒有錢的概念，一練便知_BTC

“錢”，讓人為之神往的東西，金錢對于大多數人而言，尤其重要，有了錢，許多虛無縹緲的想象肯恩會變為現實，金錢還可以使鬼推磨。

然而，金錢的獲取和利用更應該遵循“取之有道”和“節制，充分利用”。在小學一年級數學下冊第五單元就學習了“認識人民幣”，它要求學生會認識簡單的人民幣，掌握生活中常見的購物行為，明白元、角、分之間的關系。

一個小孩有沒有金錢的概念，從以下這份試題可以看出來，試題如下：

數據：持有BTC超過一年的地址余額創新高:3月29日消息，IntoTheBlock發推稱，隨著BTC再次突破47000美元，持有超過一年的Hodler地址余額目前處于歷史高點。自11月底以來，Hodler的倉位增加了17%。這些地址在2022年第一季度一直未受干擾并不斷積累BTC。[2022/3/29 14:23:59]

經濟學家朱嘉明：2020年是區塊鏈支撐的算力全面發展的一年:金色財經現場報道，4月24日，由珠海市橫琴新區數鏈數字金融研究院指導，印比特主辦、金色財經和易礦聯合主辦的《2021新基建區塊鏈峰會》在成都召開。會議現場，經濟學家朱嘉明進行主題演講《算力產業與數字經濟》指出，廣義算力分為兩種，新型算力即非中心化算力，包括基于區塊鏈的算力和哈希算力+Merkle Proof；另外是傳統（古典）算力即中心化算力，這是非區塊鏈算力。基于這樣的算力結構導致了過去十余年公鏈結構不斷進化，從比特幣到以太坊再到IPFS。從去年開始到現在，礦圈走向了開放階段，已經有11年歷史的新型算力已經具備了產業化的基本特征，大量結構性資本進入到挖礦領域，以太坊的節點超過了比特幣的節點，類似Coinbase這樣的平臺也得到了前所未有的發展。可以說 2020年是區塊鏈支撐的算力得到了全面發展的一年，以算力革命為核心的產業鏈基本形成。[2021/4/24 20:53:45]

課文內容1本單元“認識人民幣”共有兩道例題，例1要求學生認識元、角、分，了解5分、1元、1角、5角、1分、2分的樣子，并能迅速地說出來。例2要求學生知道元角分的單位換算，明白1元＝10角，1角＝10分，從而進一步明確1元＝100分，并能進行簡單的單位換算。

動態 | 近幾個月機構投資者通過GBTC購買26,000個BTC，并將其鎖定一年:一位Reddit用戶發表了一篇文章稱，在2019年末，機構投資者投資機構“灰度比特幣信托”(Grayscale Bitcoin Trust，簡稱GBTC)購買了大約26,000個比特幣，并將其鎖定了一年。這意味著兩件事：第一，26,000個比特幣不會很快投放市場。第二，可能還有更多的比特幣被機構通過其他投資基金購買，這些基金也可能被鎖定，防止過早拋售。（U.today）[2020/2/7]

以下的試題就考查學生對元角分的單位換算的應用。這份試題難易程度適中，每天堅持100道題訓練，爭取做到舉一反三、觸類旁通、一通百通的效果，提高對知識的鞏固能力。

試題01這份試題從順向思維和逆向思維考查學生對元角分的應用能力，在計算過程中，既要明白其單位之間的進率，也需要掌握“化成同一個單位”再計算的道理。比如：6角8分＝分，由于這里單位不一致，先把6角化成分，6角＝60分，則6角8分＝68分，這是對學生順向思維的考查。

而逆向思維則相反，比如：72角＝元角，由于72角＝70角+2角，而70角＝7元，還剩2角，因此，72角＝7元2角。

試題02除了單位換算之外，元角分的大小比較也是一個常考的知識點，其目的均要求學生通過換算解決問題。

要掌握這些知識點，還需要學生通過一定量的練習加以鞏固和強化。然而，我們也不能盲目練習，練習需要掌握方法和技巧，還需要根據自身的學習情況，制定更適合自己的學習計劃和方案。

同時，為了更好地理解和提高對人民幣知識的應用，在平常生活中，作為父母，應該放手讓學生適當購物，了解元角分之間的進率，體驗數學來源于生活，又應用于生活實際問題中，激發學生對數學的興趣，從而培養學生的數感，提高學生的數學素養。

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