我國即將發行的數字貨幣和比特幣有什么區別？_區塊鏈

我國即將發行的數字貨幣和我們所認識的比特幣有什么區別？下面我們來簡單了解下。

比特幣一種P2P形式的數字貨幣

比特幣是一種分布式的虛擬貨幣，整個網絡由用戶構成，沒有中央銀行。去中心化是比特幣安全與自由的保證。比特幣可以在任意一臺接入互聯網的電腦上管理，不管身處何方，任何人都可以挖掘、購買、出售或收取比特幣，無國界、跨境。跨國匯款，會經過層層外匯管制機構，而且交易記錄會被多方記錄在案。但是如果用比特幣交易，直接輸入數字地址，點一下鼠標，等待P2P網絡確認交易后，大量資金就過去了。不經過任何管控機構，也不會留下任何跨境交易的記錄。

聲音 | 南京日報：區塊鏈可助力我國經濟的高質量發展:1月3日，南京日報刊文《區塊鏈助力經濟高質量發展》。文章表示，區塊鏈技術在經濟社會各領域的應用與推廣，能加快現代化經濟體系的建立，助力我國經濟的高質量發展。一是區塊鏈技術作為一個新興領域，與我國創新水平的提升相輔相成。區塊鏈是對互聯網技術的重大突破，只有將區塊鏈技術融入到增強自主創新的過程中，才能提升核心技術的變革能力，不斷推進技術變革和效率變革，促進新動能體量的不斷壯大，充分發揮新動能對經濟增長的推動作用。 二是我國經濟的高質量發展需要處理好經濟、環境、民生等多個領域的協同發展，而區塊鏈可以為其提供強有力的技術支撐。三是應加快培育區塊鏈技術人才。[2020/1/3]

我國即將發行的數字貨幣，屬于半私密的

聲音 | DCCI互聯網研究院院長：區塊鏈技術在我國教育領域大有可為:據新浪財經消息，12月21日，DCCI互聯網研究院院長劉興亮發表《區塊鏈的顛覆力量之十一：教育領域》文章稱，區塊鏈技術在我國教育領域大有可為。區塊鏈+教育可以重新定義人才。區塊鏈與教育的結合可以有效規避傳統教育的弊端。區塊鏈+教育可以有效保護信息安全。目前，教育領域的各種數據體現在學生的學籍、學歷等信息上。如果不重視教育數據安全，那么可能會影響學生的發展。區塊鏈+教育可以改善資源不均衡現狀。區塊鏈分布式存儲讓每個節點都可以上傳資料，每個教師都可以發布自己的教學材料以及提供在線輔導和習題講解等服務，資源豐富度可以得到很大的提升。[2019/12/21]

我國將發行的數字貨幣是以現實人民幣為基礎的，不是憑空制造的一種貨幣，兩者只是存在形式上的不同，前者是電子數據，后者是人民幣紙鈔。

聲音 | 經濟日報：我國各類虛擬貨幣交易平臺并無合法資質 投資者面臨難以維權的境地:據中新網消息，經濟日報近日刊文《別被幣圈期貨高杠桿忽悠了》，文中提到，從表面上看，虛擬貨幣期貨具有對沖風險功能。但實際上，由于監管缺失，虛擬貨幣期貨面臨種種風險，并在一定程度上演化為一些交易所的斂財工具。我國各類虛擬貨幣交易平臺并無合法資質，虛擬貨幣及其相關交易的合法性也尚未明確。一旦出現相關糾紛，投資者則面臨難以維權甚至無處維權的境地，只能白白承受經濟損失。因此，為進一步防范金融風險，維護投資者利益，對于監管部門來說，當前最緊迫的是提高監管規范法律效力層級，讓相關違法活動依法受罰。同時，不斷跟進和認識虛擬貨幣及其衍生品交易跨境、跨領域流動的特點，加強國際監管合作、信息交流與共享，共同打擊虛擬貨幣跨國犯罪活動。[2019/1/18]

其次，我國數字貨幣是通過數字網絡技術創造的一種電子貨幣，它還具有網絡數據包的主要特征。在計算機網絡中傳送的數據包是由數據碼和標識碼兩部分組成的，數據碼就是我們需要傳送的內容，而標識碼則指明了該數據包從哪里來，要到哪里去等屬性，從而實現數字包在網絡中有條不紊的傳送。相應的，數字貨幣也具備了這兩個功能，一個是記錄人民幣數量的電子數據，一個是人民幣流通的控制碼，在控制碼中，可以實現我們想要實現的大量功能。比如：控制碼可以限制數字貨幣的使用范圍，也可以引入正、負面清單制度，實現只能在正面清單內所列項目內使用，或者只能在負面清單所列項目外使用的功能。交易可追溯，屬于半私密性賬本。

不難看出，我國央行的目標很明確，即可能會使用類似區塊鏈的技術，但發行和管理權必須牢牢掌握在手中。簡單來說，就是一種可控范圍內的類區塊鏈應用，介于去中心化和傳統中心化之間。

另外呢，還有一個重要的區別就是：去中心化的數字貨幣總量是恒定不變的，由區塊鏈機制和參與者的共識決定。而我國將發行的數字貨幣的供應量與法幣是1:1發行，由政府參與決定。

總結

雖然兩者使用的都是區塊鏈技術，但細究起來，我國央行將發行的數字貨幣是中心化的，賬戶必然是實名制的，交易可追溯，屬于半私密性賬本，只有政府才有權查閱。而比特幣是屬于去中心化的數字貨幣，即賬本是公開的，但賬戶是匿名制的。簡而言之，就是這個賬戶是誰的沒有人知道。

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